党的十九届六中全会是在重要历史关头召开的一次具有重大历史意义的会议，全会强调的“两个确立”对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出建设中文传播平台、构建中国语言文化全球传播体系和国际中文教育标准体系，为国际中文教育事业创新发展标定了方位、绘制了蓝图、明确了要求、指明了方向。
坚持稳中求进，强化开拓创新
2021年，教育部中外语言交流合作中心（简称“语合中心”）作为发展国际中文教育事业的专业公益教育机构，着眼后疫情时代，顺应国际中文教育大趋势、大潮流，努力推动国际中文教育事业实现新突破、取得新发展、再上新台阶。
一是加强国际中文教育领域标准体系建设。2021年4月，历经3年多的研制，《国际中文教育中文水平等级标准》正式以国家标准形式对外发布，这是我国首个面向外国中文学习者、全面描绘评价学习者中文语言技能和水平的规范标准，也是新中国70多年来国际中文教育经验的集大成者。围绕新标准，已面向海外发布8个语种对照版，与20多个语言教育机构进行标准推介和认证对接；组织实施教师、教材、课程、考试等系列标准修订工作，并根据行业发展的新趋势，研发《职业中文能力标准》和1+X中文在线教学技能等级证书。
二是大力推动实施在线中文教育。新冠肺炎疫情持续蔓延，对全球中文教育造成巨大冲击。为满足全球中文学习者大规模在线教学需求，语合中心于2020年3月应急推出“中文联盟”云服务教学平台，面向全球免费开放在线中文教学资源，提供居家网考服务，确保了疫情期间国际中文教育停课不停学、不停教、不停考。目前“中文联盟”上线课程已突破340多门、1.6万多节，为210多个国家和地区的中文教学机构及全球500多所孔子学院提供在线教学服务，惠及全球2000多万中文学习者。创新实施特色远程教学项目，目前已与海外中文教育机构合作共建15家网络中文课堂和中文学习测试中心，有力助推了中文在线教育多样化发展。
三是持续强化教师队伍和教学资源体系建设。国际中文教学遍布全球各地，教学对象多样，教学环境差异大，对教师的适应性、教材的多样性提出了更高要求。为此，语合中心一方面持续打造高水平师资队伍，通过线上线下、岗前岗中相结合方式，2021年培训外派教师、志愿者及各国本土中文教师近1万人次；为应对疫情影响，通过实施海外教师延期、志愿者转教师、加大本土人员选聘等方式，有效确保海外一线中文教学不断线；创新国际中文教师奖学金资助模式，招收100多个国家和地区的1万名外籍学生用于培养海外本土师资。另一方面持续推动构建中文教学资源体系，积极与世界各国教育机构合作研发本土教材和课程大纲，发布《国际中文教育教学资源发展报告》，编印外国人讲中国故事系列丛书，为全球中文学习者提供优质中文教育资源和服务。
四是多渠道拓展国际中文教育合作领域。2021年9月10日，在中国与瓦努阿图两国教育部门的推动下，瓦努阿图成为全球第76个将中文纳入国民教育体系的国家，这对中文在瓦和南太平洋地区的传播起到了重要推动作用。继续通过派遣教学顾问、提供奖学金等方式，支持16国20所高校中文师范专业建设和发展，极大增强了本土中文师资的自我造血能力，有力促进了师资队伍本土化高水平发展。大力实施“中文+职业教育”，开设中文+经贸、中文+旅游、中文+高铁等职业领域特色课程；与泰国教育部门签署协议，共建全球首所语言职业教育学院，目前已吸引20余所泰方职业院校加入。主动服务联合国世界旅游组织、上合组织、东盟等国际组织中文需求，联合英国文化教育协会、法语联盟等语言文化推广机构开展多个语言文化合作项目。
五是主动服务国际传播能力建设。综合运用新媒体平台和现代先进科学技术，聚焦青年一代，通过组织开展国际中文日、唱歌学中文等系列活动，以及组织历届“汉语桥”冠军录制系列“讲述真实中国”短视频等形式，面向海外真实、立体、全面展示中国。针对疫情影响，创新推出“民以食为天”中国饮食文化、“城与乡”中国建筑文化遗产等线上文化展览，累计吸引1000多万人次在线浏览。继续采取“云赛场”模式，顺利完成“汉语桥”系列比赛，吸引100多个国家和地区3万余名外国青少年热情参与。持续推动“汉语桥”俱乐部海外站点建设，吸引38万“汉语桥”选手注册会员。加大“新汉学计划”资助力度，择优录取43个国家和地区85名博士生在线学习中文和中国文化；组织实施高级翻译人才培养项目，吸引50多个国家和地区400余人参与。
科学谋划发展，勇毅担当作为
当前，新冠肺炎疫情全球蔓延交织震荡，国际形势纷繁复杂，国际中文教育事业发展机遇与挑战并存。语合中心将深入学习贯彻党的十九届六中全会精神，秉持平等、互鉴、对话、包容的文明观，将大力支持各国中文教育作为义不容辞的责任，以高度的责任感、使命感和干事创业的工作热情，推动国际中文教育事业可持续高质量发展。
一是聚焦主责主业，持续深化内涵建设。充分发挥学科在推动国际中文教育发展过程中的基础和先导作用，鼓励国内高校加大资源和政策倾斜力度，支持中文国际教育专业学位建设，持续提升国际中文教师培养质量和水平。打造高水平国际化、专业化、本土化的教师队伍，加快培养面向“一带一路”沿线国家和地区的“中文+小语种”“中文+多语种”的跨文化教学人才。加强精品教学资源研发和供给。继续资助开展国际中文教育基础理论与对策研究，强化成果应用，更好地服务事业发展过程中的各个环节。
二是坚持标准引领，科学化规范化推动国际中文教育事业发展。标准是掌握一门语言、教好一门语言的核心要素，新版中文水平等级标准已对外发布。对标新标准，一方面将继续组织实施教师、教材、考试等各类标准修订工作，不断完善国际中文教育系列标准体系，提升标准的时代性、适用性；另一方面将继续加强与各国、各地区语言标准的对接和认证，努力实现新标准融入当地教育体系，成为全球语言标准体系的有机组成部分，促进全球语言多样化发展。
三是加强内外联动，构建新型办学体系。要在现有基础上，不断适应新形势下的时代要求和任务，努力推动国际中文教育办学体系朝着多元化、多主体、多模式方向发展。配合支持更多国家将中文纳入国民教育体系，推动中文教育本土化高质量发展。推动支持中外高校共建中文院系专业，开设中文课程，加快提升全球高校中文教学覆盖率。将中文教育、双语学校等纳入支持框架，予以统筹考虑。继续支持孔子学院创新发展，鼓励其持续发挥中外语言文化交流平台功能。鼓励和支持各类教育企业积极参与国际中文教育办学，加快培育和壮大国际中文教育市场。
四是坚持科技赋能，加快培育新型业态。随着科学技术进步和教育理念革新，各国民众特别是青少年学习的渠道和方式越来越现代化、多元化、个性化，要充分利用网络化、信息化、数字化手段，多层次、机制化推进国际中文在线教育。完善“中文联盟”平台服务功能，打造权威在线中文学习平台，加快推动高质量建设网络中文课堂、中文学习测试中心，按需共建“一师、一课、一屏”中文智慧教室，深度研发智能评测系统，助力实现全球中文智慧教学、智慧考试。
五是推动中文多场域应用，全面提升实用价值。继续加大“中文+职业教育”“中文+专业特色”实施力度，依托海外中资企业加速推进“中文工坊”项目试点，为各国民众拓展就业渠道、实现更好个人发展创造条件。加强与联合国教科文组织、各国教育主管部门和教育组织、世界知名语言文化传播机构等沟通协作，通过联合举办国际会议、开展语言文化项目合作等方式，积极贡献中国智慧，提供中国方案，促进全球国际中文教育协调发展。
征程万里风正劲，重任千钧再奋蹄。展望未来，语合中心愿携手各方，与全球各国人民一道，积极回应时代需求，讲好中国故事，传播好中国声音，为推动国际中文教育事业高质量发展，促进中外民心相通、文明互鉴，为铸牢中华民族共同体、推动构建人类命运共同体作出新的更大贡献。（作者 马箭飞 系教育部中外语言交流合作中心主任）
来源：神州学人（2022年第1期）
作者：马箭飞