融合创新让党史学习教育更具感染力穿透力——江南大学推动党史学习教育走深走实
组织党委全委会、常委会专题学习，开展理论研讨、学术交流，举办党团日主题活动……连日来，江南大学掀起了学习贯彻党的十九届六中全会精神的热潮。江南大学党委书记朱庆葆表示：“学校将切实把党史学习教育与学习贯彻全会精神相结合，充分发挥示范表率作用，带头学、系统学、持续学、深化学，引领带动广大师生贯彻落实党的教育方针，办好人民满意的教育。”
以史为鉴，可以知兴替。随着对党的十九届六中全会精神学习的不断深入，关于江南大学老党员入党初心、奋斗历程感人事迹的文集《红心永向党》在师生中争先传阅，引起了强烈反响。作为江南大学“百个支部采访百个老党员”活动的阶段性成果，这是传承和发扬老党员奋斗精神的生动写照，也是学校深入开展党史学习教育的一个缩影。
坐落于太湖之滨的江苏省无锡市，被誉为“轻工高等教育明珠”的江南大学，建校以来始终与党和国家同向同行，与经济社会同频共振。党史学习教育开展以来，学校创新形式载体，不断丰富学习内容，激励师生在特色活动中传承红色基因，坚定理想信念，增强行动自觉，服务国家战略，着力推动党史学习教育提质增效、走深走实。
东城第二学校以“教” “学”质量为核心有效推动“双减”
学校教学质量的提升关键在于课程的开设和课堂的高效。西安市东城第二学校在严格实施国家课程的同时，创造性地开发了外语类、运动类、艺术类、文学类、科技类、传媒类、益智类等七大系列三十一门校本课程以及五十一个学生社团，为充分弥补学生特长、爱好、禀赋所需，全面发展学生强势智慧。
变革课堂，重在导学。减负的关键是提高课堂效率，在于将低效的课堂，变为有效的课堂，最终实现课堂的高效。但如果没有学生的自主学习，就不可能实现课堂的高效。东城二校抓住这一本质，建立了新型的教学关系。改变教学方式，重构课堂秩序。上课前学生在导学案的引领下，带着问题走进文本，自主学习。学习过程中把不懂的问题和新发现的问题写在学案上，上课前老师汇总整合来自于学生的问题，进行二次备课，设计本节课要解决的核心问题及解决问题的方法。
分层作业，重在实效。作业是整个学习的一部分，是课堂教学活动的必要补充，是课堂和课程的自然延伸。作业不是单一的智育需要，不只是巩固知识的工具，作业的重要功能是培养全面发展的人，所以作业的改革要“以学生发展为本”，站在学生发展的层面上，学校提出了作业 “三做、三不做”的理念和实施办法。
三做：即做分层作业。在严格控制好时间和作业量的基础上教师精选后分层布置，在作业上要写上哪些是可做，哪些是欢迎做可不做的，既关注学生的最近发展区也关注学生的现有发展区；做跨学科之间的作业。例如语文和地理、语文和历史融合起来留作业，通过研究性课程体现发展学生核心素养的主导理念；做知识与生活相关联的作业。即实践作业，追求教育即生活、生活即教育的思想。
三不做：即不做机械、重复性作业；不做整齐划一、数量多的作业；不做超出学生最近发展区的作业。
西安市东城第二学校这样做不仅减少了作业的量，而且提高了作业的质，更重要的是让不同层次的学生对作业产生了兴趣，有了完成作业任务的成功体验，丰富了学生的生活，让学生有了更多自主学习时间，使学生逐步实现从学会到会学、善学的飞跃。