山东沂水一体化教育集团促进优质均衡发展——
从“好上学”到“上好学”
本报记者 魏海政 通讯员 王炳慧
“在学校管理工作现场点评活动中,第四实验中学南校区在全县初中学校中取得了良好成绩,改变了以往成绩倒数的被动局面。”近日,山东省临沂市沂水县第四实验中学教育集团校长徐振告诉记者。这一成绩的取得,得益于当地一体化教育集团的建设和发展。
自2021年6月份以来,沂水县按照“中心提升、周边发展、城乡互动、优质均衡”的布局策略,以集团化办学为突破口,通过“优质校+新校”“优质校+潜力校”的形式组建一体化教育集团,着力推进管理体制和教育机制改革,推动全县基础教育走向优质均衡。
“在管理模式上,各教育集团采取‘紧密型单法人’的管理体制,以‘一套班子、多个校区,统一管理、资源共享,条块结合、以块为主’的运作方式,实行人事管理统一、经费管理统一、管理制度统一、业务管理统一、评估考核统一的‘五统一’管理模式,规范统一,集约高效。”沂水县教体局党组书记、局长张洪春说。
在师资队伍建设方面,沂水县通过促进教师交流轮岗和统一调配、统一管理,实现优质师资共享。第四实验中学教育集团对南北校区65名教师进行了轮岗交流;实验中学教育集团从校本部选出5名优秀教干到东校区工作,优化提升师资结构。
在资金投入方面,沂水县重点扶持薄弱校区,补齐短板。实验中学教育集团投入110万元,大力改造升级教育教学设施;第四实验中学教育集团优先对较为薄弱的南校区投入资金近80万元更新设施,改造建设多功能报告厅。“整个学校的学习氛围环境、孩子的学习状态都有了很大变化,孩子在这里我们很放心。”第四实验中学南校区七年级学生刘力源的家长说。
在此基础上,沂水县还通过“精细化”管理,从规章制度、教学教研、内涵发展方面入手,做细做足做实各项工作。“关键是细化职责清单,加强教研联动,丰富内涵发展。”沂水县教体局党组成员、副局长武霞说。教育集团在制定集团办学章程、明确发展规划的同时,完善各个校区办学职权清单,调动广大教干教师的管理积极性、主动性。
“组建教育集团后,我们积极构建生态教研联盟,让更多教师走出校区,跨出学科,开展多层次的集体研讨,感受更多的集体智慧,创生了更加多元、多向、多层、多群的教研互动新形态。”第四实验中学教育集团校长徐振说。
在坚持集团发展“一盘棋”的同时,沂水县教育集团还注重尊重各学校(校区)原有的文化特色,努力使各校(校区)既有集团共同的主体色调,又有个性化的亮点,通过“个性化”发展促进办学特色的形成和内涵提升发展。
“实验中学教育集团东校区即原来的沂城街道长虹小学,本身是一所有自己的文化底蕴的老校,在加入集团化发展以后,该校区以静雅课程为主体,形成‘育雅教育’特色;在实验中学总校区小学部,则基于学生学习兴趣提高、思维能力提升及创新精神培养,提升学生自主、探究、合作、思辨能力。”实验中学教育集团校长张召升介绍。
“未来三年,我们还将进一步整合城乡教育资源,建成一批覆盖城乡学校、具有示范引领作用的基础教育集团,从‘好上学’到‘上好学’,实现全县教育优质均衡发展。”张洪春说。