日前，依托大运河国家文化公园“研学大运河云平台”开展的“壮游大运河研学（一期）”项目，顺利通过江苏省终身教育学分银行管理中心素质学分认定，纳入非学历教育学习成果正式名录，这也是江苏省首次将学分银行向基础教育领域开放。
本次认定的“壮游大运河研学”项目，涵盖中国大运河全线的120个研学点，学生通过完成对应板块内的研学课程，即可获得1-6个学分。江苏省学分银行管理中心主任张璇介绍：“对‘壮游大运河研学’项目的学分认定，目的是希望学生们将在大运河研学中获得的成长存储在学分银行，转化为未来发展的持续动能。”
自2013年起，江苏省启动建设终身教育学分银行，积极探索实施终身教育学习成果积累、认证和转换制度。截至目前，学分银行已有用户200余万人、存入用户学习成果1210余万条，主要集中在职业教育和继续教育领域。“在新时代教育评价改革的背景下，学分银行的内涵要进一步丰富，要更加凸显终身教育的本质要求。本次认定就是对此的积极探索。”张璇说。
然而，基础教育有自身的成果认定、积累和转换制度，学分银行以何种形式呈现？如何顺势而为、锦上添花？张璇一直在思考这个问题。她发现，多年来中小学素质教育普遍存在考评难、认定难、转化难的问题，而学分银行恰恰可以补齐这块短板。
2021年下半年，由江苏省教育厅推动、扬州市邗江区启动试点的“运河思政”项目对中小学素质教育进行积极探索。这一项目依托大运河国家文化公园“研学大运河云平台”，组织开展了课堂教学、云端探索、研学实践等内容，立体化呈现了一堂穿越历史、横跨中国的“运河思政课”。该平台集合了运河课程、研学地图、线路共创、研学打卡、研学报告等版块，通过线上线下交互功能，创新解决了研学前、研学中和研学后的若干痛点。“‘研学大运河云平台’不但是一个内容提供平台，也是一个课程组织和研学实践平台，其中最重要的就是评价认定功能。”大运河国家文化公园数字云平台研学工作组副组长、“研学大运河云平台”负责人程颢介绍说。
素质教育成果更需要体现到推进基础教育高质量发展上，体现到学生发展质量评价上。
2016年教育部等11部门联合印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确提出，要对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价，并将评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。2021年教育部等6部门出台的《义务教育质量评价指南》中，已将研学实践、社会调查等社会体验作为学生发展质量评价的重要指标。“‘壮游大运河研学’获得素质学分认定，就是对上述政策要求的积极回应，必将起到重要的示范带动作用。”中国教育科学研究院研究员王晓燕说。
据了解，在“运河思政”项目试点过程中，参与的学校和师生普遍对运河研学实践环节给予了高度评价。该环节主要设计了河海对话、河湖对话、江河对话、河河对话、山河对话、天河对话等六大模块，其中的120个研学点，涵盖了58个大运河世界文化遗产点和27处河道遗产所在的城市。学生可以选择部分研学点开展研学实践，并获得相应学分，所得学分统一纳入到学分银行体系中。
“下一步，我们要推动学分银行与中小学综合素质评价体系全面对接，进而打造一个能够覆盖终身教育全过程的学分认定、积累和转换体系。”张璇表示。
“让中小学生都能够‘研学运河、读懂中国’，是我们实施‘运河思政’项目的价值所在。希望学分银行与‘研学大运河云平台’的合作对接，能够真正让‘运河思政’项目落地见效，共同储备成长、见证成长、激励成长。”江苏省教育厅副厅长顾月华说。（（林焕新 刘立璞）