民小编说
平时，我们不免会与学生产生矛盾，尤其是遇到正当青春期的孩子。当被学生一句话说到语塞时，我们应该怎样做？看这位老师的故事——
课间跑操，我仍然觉得体育委员赵禾的带操口号喊得不够响亮，我便冲着他的方向大喊：“赵禾，你声音再大一点。”之所以用“喊”的，是因为跟操时，和他分别在班级队伍的前后对角线，隔着五十多个人，不喊是真的听不见。
没想到跑操结束后，赵禾走向我，对我撂下一句话：“我不想干了。”
同学们都怔住了，这是以前没有过的情况。
赵禾情绪激动地说：“我感冒好几天了，我已经尽力喊了，嗓子都快哑了，这活谁想干谁干吧。”
还不等我反应过来，旁边他的一个关系很好的同学小声嘀咕了一句：“你喊喊试试。”我知道这个“你”是指我，周围同学尴尬地笑了。
我当时火一下子就窜上来了，也有点生气地说：“你感冒了，可以早说啊，你说不干就不干？不行！你找到替代你的人再说。”
大家不欢而散。
回到办公室，我心情不好，坐在那里一直在想这件事。
有点棘手的是，有同学当时就站在他那一边，其他同学里也肯定认为赵禾很“厉害”，敢当着班主任的面撂挑子。他们这个年龄，叛逆是一种受欢迎的“特质”，尤其是反抗权威——老师和家长。
以后如果再遇到类似情况，其他班委或同学也有样学样，说不干就不干，我要怎么办？这事必须有个交代，于是我决定开班会。
我先把整件事复盘了一遍，想想在哪个环节出的问题，我想要达到什么样的教育效果。
当天下午的自习课，我进班环视了一下全班同学，缓缓地说：“今天的事大家都看到了，赵禾同学不想干体委工作了，有同学就推荐我顶上。”
听到这里，同学们都笑了，我看氛围不错，继续说：“大家想必都听过一句怼人的话——你行你上啊，没想到这句话有一天用到了我身上。”
同学们大笑。
这时我话锋一转：“可是我还真是不能上呢。为什么呢？因为我们大家要各司其职，我有我的职责，班干部有班干部的职责。我负责跟操，观察大家的出操情况；体委负责集合、整队、喊口号。我怎么能去抢体委的工作呢？”
班里顿时安静了。我接着说：“老师发现问题为什么不能说呢？有特殊原因大家可以解释，咱好好沟通。像今天，赵禾同学身体不舒服，他只要跑操结束后跟我说一声，我完全能理解，但他不是这样做的。他被情绪控制，直接说不干了。而另一个同学就帮腔‘你行你上啊’，这实在是用错了地方，因为这既否定了自己的工作，也否定了别人的努力。
我很尊重咱们班每一个同学，但尊重并不是完全的‘一团和气’，老师会指出问题，会批评错处。跑操喊口号是一个挺辛苦的工作，两圈下来特别费嗓子，但这个工作又特别重要。赵禾同学喊口号的声音的确不大，我跑在队伍后面都经常听不到，不知道该迈哪只脚。之前我和他专门沟通过，还建议他如果喊累了可以吹哨，不必每个节拍都做全，中间可以停一拍，但是声音一定要出来。
同学们的步伐整齐与否，精气神高昂与否，都跟他的声音大小和节奏有直接关系。每个人都应承担起自己的责任，要虚心听取别人的意见，有自尊心但不能有玻璃心。”
同学们陷入沉思，我反问一句：“如果老师上课声音有点小，有同学希望老师声音再大一点，这时我却说你行你上啊，那是不是很不好呢？”同学们会意地笑了。
班会课就这样结束了。
第二天，我让赵禾同学来办公室，跟他解释了我当时为什么冲他大喊，他不好意思地说他做得也不对。不过随后他说暂时不想干体委了，并找到了一个备选人。我同意了，并告诉他这是合理的辞职方式。
大约一个月后，年级举行跑操比赛。我找到赵禾，请他在这次比赛中喊口号，新体委负责整顿队形，两人搭配，齐心协力完成这次比赛。他欣然答应。跑操过程很顺利，班级如愿拿到了一等奖。我专门表扬了他俩和全班同学，赵禾认真地听着，眼睛亮亮的。
孩子们都想得到老师的认可，老师也是一样。当我们再遇到像“你行你上啊”这样情绪化的语言时，不如借此机会告诉孩子应该如何与自己的情绪和解。
（作者单位系山东省泰安第二中学）
文章作者｜王星慧
微信编辑｜宋佳欣（王星慧）