工科院校的目标当然是培养工程师。新中国成立初期,蒋南翔老校长曾经称清华大学为“工程师的摇篮”,清华就是培养工程师的。目前清华已成为综合性大学,但仍以工科为主。工科院系本应培养工程师,然而目前却在培养工学学士、硕士、博士,都是科学型的,不再培养工程师了,其他工科院校也是如此,国家学位委员会也如此规定。科学家是认识自然的,工程师是改造自然的,两者都重要,不应厚此薄彼。工科院校培养工程师的目标不应模糊,不应动摇。
青年时代的张光斗 图片由作者提供
大学的培养主要是让学生打好基础,明确方向,毕业后在工作中锻炼成长。工学硕士在工学学科上发展,而工程硕士在工程技术上发展。我国目前需要在工程技术上自主创新,提升科技竞争力,主要是需要工程硕士,而不是工学硕士。所以工科院校要培养工程硕士。
目前我国许多企业主要依靠引进技术和生产线,又不重视对引进的消化、吸收、创新,此非长久之计,将使我国受制于人,在国际上丧失竞争力。所以我国必须进行改革,以企业为技术创新的主体,工科院校要培养工程师。工科大学生要打好科学理论基础,学习专业技术,重视设计和生产实习。
《光明日报》的一篇文章提出高校培养体制要多层次、多规格,与企业密切结合和合作,培养科技创新人才,为企业技术创新和发展服务。这是十分正确、必要的。但是,必须以企业为技术创新的主体,发展我们自己的产业。企业过于依靠引进技术和生产线,不需要自己的科技创新人才,是高校培养体制不能正确制定的主要原因。所以政府要大力支持和领导,使企业真正成为科技创新的主体,支持研究开发,把科技成果转化为生产力;对引进要进行消化、吸收、创新,这样才能理顺高校体制。
我国的工科院校要与企业密切结合和合作,培养有创新能力的工程师。企业作为技术创新的主体,应支持大学的教育和研究开发,支持大学出科技成果,并把科技成果转化为生产力。大学毕业生到企业,在工作中锻炼,才能成为真正创新的工程师。
——摘编自张光斗《企业要成为技术创新主体,工科院校要培养工程师》,载于《高等工程教育研究》2005年第1期
《光明日报》( 2022年04月25日 11版)