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于永刚，著名中学化学教育研究家。曾先后任职于京翰教育, 优胜教育，艾布特教育等教育机构。于老师从事化学教育工作长达12年，发表教学相关论文4篇，包括《教学计划在个性化辅导中的制定和实施》，《查漏补缺 因材施教–基于家教视角下的初三化学教育》等，担任《化学课堂的有效建构》编委，是我国中学化学教育培训方法个性化教学计划的开创者，开发了多项个性化教学课程，为我国化学教育的发展做出了重要贡献。
于老师在教学中特别重视培养学生的积极性，鼓励学生提问，根据给学生的情况，以学生的基础为起点，考试为目标开发了独创性的针对性的教学计划课程。比如如果有的学生的基础差，于老师就从学生的基础为起点开发课程。通常在行业内学生多数是买课外辅导书来学习，如53等教材来进行课外辅导，它们都是通用性的，不是针对性的，存在对学生自己掌握的基础知识及提分做题的题型的针对性较差的缺点。于老师在教学过程中不断地改进化学教学方法，一有机会就研究我国化学课本，中考及高考的考题内容，从大量的书刊里，搜集最新的化学教学资料。他积累了丰富的教学知识点，以备能把学生教得更好。
于老师开创的中学化学教学计划具有针对性强的优点。在业内很多教师是不做教学计划的，只是根据自己的经验拿着现有的教学资料或学生的练习册来进行教学。比如业内的教育培训机构，包括新东方均研制出一个大的教学计划，是针对一批学生做出的计划，而不是针对每个学生，因此没有针对性，对每个学生的教学成绩提高没有太大的帮助。此外，于老师善于把学生的情绪，积极性，信心调动起来。他喜欢这个职业，在喜欢的基础上调动学生的积极性。对学生的态度是很重要的一点，教师带一个什么样的态度去讲课是非常重要的。多数情况下教师是为了挣钱目的来教学生，而于老师带着热情去教学生，并且善于鼓励学生提问题，让学生自己有学习的信心和兴趣，降低学生的学习压力和难度。我们的教育不鼓励学生提问题，这样导致学生的积极性低，鼓励学生鼓励提问和适时的表扬使学生很容易产生学习的热情、动力、信心，在学习态度上有很大转变，并且使得教师们的教学计划顺利实施。毫无疑问，于老师的教学计划对我国学生的教学成绩提高来说意义重大。
于老师一生为祖国教育事业耗尽了心血，取得了丰硕的成果，十余年里，他为国家造就了大批人才，已成功培养2000余个学生。全国凡是涉及化学的部门都有他的学生，而且大多是各单位的业务骨干。他做的教学计划课程也被同行教育专家被采用，目前他还继续研究完善化学教育的教学计划中。（作者：吴承泽）