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“每周一问”第221期
(资料图片)
“每周一问”是人民教育微信公众号的编读互动栏目，意在与教师和家长共同交流教育经验、教学技巧心得，讨论教育热点话题，实现共同成长。
每期话题展示结束后，下期主题将在文末提出，欢迎积极留言讨论。每期幸运微友将获赠最新《人民教育》杂志哦！
前段时间，我们推送的一篇文章里提到，老师要有一个属于自己的阅读空间。暑假里，不论是课题写作、备课，还是进行阅读，老师都需要有一个安静的书房，这是属于自己的精神天地、精神家园，让自己自由思想，给自己安顿内心，容自己厚积薄发。老师，您的书房（书橱）是怎样的？是油墨飘香的书海世界，还是点缀着自己别样的“小心思”、小习惯？
上周的【每周一问】中，老师们分享了非常多属于自己和家人的“书海世界”，快来看看吧~
每周一问
老师，您的书房（书橱）是怎样的？
@江苏省昆山市娄江实验学校 方莼：随处有书读，陪伴促成长
我们家秉承着“忠厚传家远，读书继世长”的理念，从小培养孩子阅读纸质书的习惯。为了不相互干扰，我们给孩子单独设立了书房，用五个书柜收藏了一千多册书，从自然探索到中外名著，从民国教材到畅销小说，应有尽有。
此外，考虑到孩子小，为了更好地培养她的阅读习惯，我们又在每个房间设立了读书角，游戏房的一隅我们用小书柜放了适合幼儿阅读的绘本，客厅沙发旁我们放了报刊篮装着适合孩子阅读的幼儿杂志，卧室的床头柜上我们有小书架放置适合幼儿睡前阅读的中英文对照读物，并配有外研社的点读笔，孩子可以自行点读，接受外语熏陶。
我们努力让孩子随处有书读，并且能舒适地阅读，孩子需要我们讲解时，我们耐心陪伴，孩子想要自己看书时，我们就放手观察。
@浙江省温州外国语学校 胡继东：我的移动“书房”
相比纸质书，我个人更偏爱看电子书。我随身携带平板电脑，它就是我的移动“书房”。空闲时，我会打开平板的阅读APP，挑选图书阅读。特别享受的是坐地铁的时候，手机设置好时间防止坐过站，打开平板静静阅读电子书，很快就能进入尘事勿扰的世界。
移动“书房”还有几个明显好处：①可以参加每天阅读30分钟的打卡计划，养成阅读好习惯；②可以在电子书上面做笔记，写下自己感悟和联想，也可以看到别人做的笔记，促进自己更深入的思考；③快速检索，有时需要某个语句或段落，关键字检索，很快可以找到后复制。
我的移动“书房”，有教育教学类书籍，也有当下热门图书，也有心理学政经类图书。我一般是内容艰深和轻松的交替着看，防止阅读品味的固化。
@甘肃省金昌市永昌县河西堡第二小学 常丽辉：有书有风景，有爱有方向
书房是精神的加油站。书房被安排在家中最“阳光”的位置，从清晨到日落，光线都是最好的，把书籍与“天道酬勤”共同呈现在明亮中。一张干净的书桌，一把舒适的椅子，一排高大的书柜，装满一室阳光，不管工作多累，生活多忙，只要进入书房，就一下子到了精神的桃花源。
书房是思想的策源地。空间有限，设置不同功能区。书架上的书分类清晰明了，常用书放在触手可及的地方，在静心阅读中借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长、变宽；宽大的飘窗摆放笔墨，家人的书法、绘画爱好随时进行；思绪飘忽时，可以躺在桌前的榻榻米上静心凝神，让思想深耕细作；突现灵感时便写写画画在涂鸦本上。
书房是灵魂的安放所。书房不大，但书很多，是精神世界。书房的布置不在于华丽，而在于自己的情趣，在于实用。书房是个小世界，书籍、电脑让世界尽在眼前，看书看电影，面前就是诗词、淡茶、故事和自由。一盆绿植，几条游动的小鱼，清新淡雅之中，心情舒缓轻松。
@江西省南昌市桃花学校 朱欢：书房的样子，就是你站在讲台上的样子
虽然家中书房藏书没有千万，但几百本还是有的。我的藏书是从当教师那一时期起，大致分为三类：一类是哲学类书籍，比如老子、孔子、王阳明等人写的人生感悟和处事哲学；第二类是专业发展书籍，占了我绝大部分，因为我始终认为教学是一门科学，更是一门艺术，教师需要有足够的专业知识和育人本领；第三类是文学类书籍，提高自己的思想境界和审美能力。腹有诗词气自华，你读了多少书，日后都会写在你的脸上，你书房的样子就是你读书的样子，也就是你站立在讲台的样子。
@武汉经济技术开发区第一初级中学 滕敏：我的“一角”书房
因为不善种花，就在闲置的花架上摆上了书，慢慢地，一个个花架被书占领了，无心插柳，却柳成荫，花架变成了书架，书也就这样占据了我的阳台。所幸，做不了养花人，便请了木匠师傅来把阳台角两面对着落地窗的墙，装上了简易而结实的书架。于是，书架一装好，书就整整齐齐地给塞满了，竟然也装下了数百本书。两盆常青藤也摆上了书架，垂髫至地面的葱绿藤蔓把书架给遮掩了一半儿，似是想一探书中的奥秘，又似给书架加了一道青帘，煞是有生机。就这样，我的阳台一角成了“一角”书房，让我可以读书，可以写字，还可以品着茶香，赏窗前的春夏秋冬。
@甘肃省金昌市第八小学 王新芳：书橱——教师精神的后花园
书房虽简，因爱书而顿生味道。书柜很简朴，但里面却装满了一家人都爱读的书。我喜读书，更喜欢呆在书房静静地听翻阅书页的声音。因我们坚持不懈地读书，孩子也养成了良好的读书习惯，闲暇时光总会窝到书柜前，和我共读一本书。
书房挂字，因书法而顿生书香。书房是一个阅读、反思的地方，挂上励志书法，让书房增添了些许墨香。一幅好的书法作品如同一股积极向上、催人奋进的力量，看到它就会让人倍感舒心。它的存在不仅仅是一分点缀，本身就承载了悠久的中华文化。
书房品茶，因茶香而顿生书韵。将茶与书放在一起，不只是我喜欢读书时饮茶，饮茶时爱读书，实际上这两者脾性相同，神韵相同。饮茶时大口倾倒谓之牛饮，读书时粗枝大叶谓之吞枣；饮茶时慢斟细酌是品茶，读书时细嚼慢咽是品书。“流华净肌骨，疏瀹涤心愿”是茶之功效，也是书之功效。茶香书韵，惬意非常！
@浙江省绍兴市柯桥实验小学 朱彦妮：我的“潇湘阁”
取名“潇湘阁”是因为我家窗外就有一片竹林，又因为我喜欢《红楼梦》，黛玉的居所就叫“潇湘馆”，外边也是竹林。
面朝竹，静思。因为有一片竹林，居所又比较靠里，平时很安静，早晨，可以点一根香，静静地沉思。
择一书，静坐。我的书房很小，但是由于设计合理，能够存放数百册书籍。我把他们进行分类，自己有阅读偏好，喜欢文学、教育学、心理学这类书籍，平时遇上教育困扰时会阅读教育类书籍，若是有闲情会阅读文学书籍。此外，我还参加读书会与书友们一起读书。
@重庆市永川中学校 胡佑菊：我的书房，茶香书香花香氤氲
书橱左右两边各有一个白色的花架。左边花架上放着一个精致的花瓶，这是展示我在工会学习插花技术的舞台，百合、栀子、玫瑰、向日葵……各种时令花卉散发着诱人的芬芳。右边花架上放着两盆绿植，文竹体态轻盈飘逸、气质雅静，绿萝长势喜人，叶片绿中透亮。插花和绿植相得益彰，让人即使久坐也不会心生倦意。
忙完俗务，空闲之时，坐在书橱前。一本书，一支笔，一个笔记本，一杯菊花茶，一束鲜花，两盆绿植。一个人静静享受阅读的乐趣，在茶香、花香、书香的氤氲萦绕中，让凡心相守于宁静，置放于书卷，岂不快哉！
@江苏省苏州市太仓市沙溪第一中学 陈玲：四处移动的小书橱
我家的书橱，是可以随处移动的小书橱，只要哪儿方便阅读了，我就在哪里开始阅读：晨起，我拿起床头小书架上的《论语》朗诵起来，顿觉神清气爽；午后，我闲坐于书房之中，于书桌前的小书架上抽取自己喜爱的书本，闲淡地一目十行，亦有所获；深夜，我不能入眠时，走到阳台处，望望万家灯火，不觉又坐在沙发上，于旁边的小书架处捞一本书，不论内容，只求安心而充实的阅读。
@河北省沧州市盐山县泰安路小学 刘晓林：专业提升+亲子共读
专业提升区：这是我的充电区，有哲学、教育学、心理学、管理学等领域的书目，可谓麻雀虽小，五脏俱全。我经常翻阅的有苏霍姆林斯基的专著、佐藤学《静悄悄的革命》、怀特海《教育的目的》等，读这些书的时候，我觉得自己像是和高人在谈话，充满了美好。
亲子共读区：有上小学二年级的儿子爱看的绘本书籍、课外读物，也有中外名著、历史典籍等，闲暇时刻我和孩子就在家里读书。从孩子小时候带着他读，到现在孩子能够自由阅读，书架见证了孩子和我的成长，我们度过了很多美好的时光。
@武汉市光谷第三十二小学 童华新：阅友书房，流动共享
“老师，我要毕业了，这些书我想您下一届学生应该看得着。”就这样，在一届又一届小书迷们的共享下，我的落地书屋早已吃撑了，于是书房的角角落落里又多了一个又一个的移动书架。这些暂住在我书房的书，它不专属于我，它属于每一个需要它的人。每带一届学生，我都从书房拿一些适合他们的书进行分享，传递阅读的快乐。有了阅友书房的存在，每逢周末，家里是最热闹也是最安静的，因为孩子的同学，慕书而来，沉浸其中，流连忘返。
@河北省沧州市盐山县凤凰路小学 张伟伟：我的书橱——繁而不杂，简而不空
简约不简单。我的大书橱是格子样式，以浅色调为主，一股清新风，与“小文青”搭调。由于我的书籍数量与日俱增，我网购了几个组装式小书架，暗格处搁置小摆件，乐盒、茶杯、笔筒、多肉，读书时，乐声轻柔，茶香四溢，别有一番趣味。为了时时处处能看书，我用书立制作了“床头书橱”“客厅书橱”“阳台书橱”，俨然一个“袖珍图书馆”。
繁多不杂乱。怎样在繁多的书籍里迅速检索呢？首先分门别类整理，一个格子一类书籍，并用马蹄纸标注好贴在格子上侧。每类书籍按序号罗列，井然有序。我还绘制了电子目录，左侧是类别和序号书籍名称，右侧是具体位置。
@江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 陈跻云：书橱最显眼的地方，留给初心
除了分类摆放了许多教育类、文学类相关书籍，我书橱最显眼的一排，留给了我当老师的前五年撰写过的近40本手抄教案，那密密麻麻的字迹见证了一名小白老师从稚嫩逐渐变得越来越成熟的历程，它们是我教育路上值得珍藏的礼物。每每看到这些教案本，我也会不断地提醒自己，要做一名终身学习、不断进取的老师。
@浙江省绍兴市柯桥区实验小学 高红波：室雅何须大，花香不在多
初具雏形。一开始的书房，非常的简陋，一个靠墙而建的书柜，放的基本上是一些工具书、教学用书；为了让写字的地方更大，一张特制的长条桌子，再加上一张座椅。
不断扩充。随着时间的推移，书柜上的书不断增加，都放不下了，每年都需要更新换代一些书籍。又添置了打印机、笔记本，再放置一两瓶小绿植，看起来更加温馨。
母女共享。随着女儿的长大，书房的座椅由一张变为两张，书房留下了我们一起学习的记忆，记录了一起探讨的时光，更见证了我们一同成长的过程。
书房特色：一面磁吸墙。女儿读大学了，读的是书法专业，她说书房的一面墙可以装上磁吸墙，方便展示她的作品。在她的带动下，我也拾起了许久没有拿的毛笔，她创作，我临摹，再加上一段美妙的音乐，书房带给我们岁月静好的感觉。
@郑州航空港区慈航路小学 娄园园：我的书房——生有热爱，心盈烂漫，几分俗常
几分为热爱，以提升专业的高度。作为一名语文教师，专业性的阅读刊物是我书房中必不可少的。在一个个聚焦小学语文教学的热点、重难点问题的教学案例中，我感受着理论与实践的融合；在一次次独特教学设计、有效教学策略启发下，我体悟着教育的创新性与实效性。
几分是烂漫，为保持生活的温度。作为一位母亲，那些缤纷绚烂的绘本，也在我家书房中占据了重要的位置。不论春秋，不管冬夏，我和儿子一道，在《好饿的毛毛虫》《蚯蚓的日记》中，感悟成长；在《抱抱》《鸭子骑车记》中，学会善良……
几分显俗常，来拓展视野的宽度。是教师，是母亲，更是自己。于是，慢度日常时，我更愿意在那些记录俗常的文字中自醒，自行，自享清欢。为生活感慨时，我读《人间词话》，惜流水，怜落花，深感宇宙山河的浪漫；为琐事愤懑时，我读《菜根谭》，赞叹宠辱不惊，去留无意……
@济南市天桥区泺口实验学校中学部 张桂珍：我的社会书房——图书馆、博物馆
一个假期内，总要读几本书，可以是专业书，或者为课题查找资料的书，还有一些经典名著及自己喜欢的书。其实，我们可以充分利用社会资源，到一些藏书丰富的书店，以及省市图书馆、博物馆中度过假日时光。一边阅读，一边思考、一边记着笔记，不知不觉半天的时间就过去了。这些地方，比在家中反而更容易投入，精力更集中，因为场所里的每个读者都在安静地享受阅读的美好时光。
@甘肃省兰州市外国语高级中学 白彦军：读书，是一件美好的事情
专业期刊杂志和教育理论著作是我藏书中重要的一部分。这些专业领域的书籍，帮助我时刻关注教育教学上的最新动态，让我始终热爱着这份职业。在我的藏书中，也有一些书是常用来在茶余饭后欣赏的，比如《国家地理》，精美的图片配上文字，既养眼也养心。
前年我们新家装修的时候，全家人一致同意，在客厅和几间卧室都设计了一些书柜。当几个书柜里都摆上我们喜欢的各类书籍时，一种踏实和愉悦之感油然而生。最是书香能致远，读书之乐乐无穷。
每周幸运微友
上期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是@朱欢、@王新芳、@娄园园。恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！（也请这几位老师将详细邮寄地址与邮政编码在留言告知，感谢！）
欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！（留言主要讨论文末下一期的问题，标题醒目、语言精练更佳，请留下您的工作单位和姓名，以便小编与您联系噢！）
本周，我们特别邀请刘敏老师给大家带来她的分享：
（深圳市龙华区清泉外国语学校 刘敏）
“点”心营造 文“馨”书房
一位青年作家曾经把书房比作岛屿：“在这个岛上，你就是王，你可以改变岛屿的山貌地形，控制降雨和阳光；你可以沿着墙壁竖起一排书架，放一张庄重的书桌；也可以选一把摇椅，一张茶几，在阳光从玻璃照进时半躺下来。”教师的书房应该是一个什么样的岛屿呢？山貌地形，阳光雨露，我们能否自行调控？书籍摆放，桌椅添置，能否彰显师者慧眼匠心？
我以为，教师书房应该是个人专业成长的知识储备地，也是教师教育生活的现实汇聚点，在这里，我们既能看到教师个人的专业成长史，也能够看到教师完整幸福的教育生活。那如何搭建教师成长的精神堡垒，如何体现教师阅读生活的点滴幸福呢？给大家分享几点个人书房布置的具体做法。
以“点”搭建，拓宽阅读面
作为书房，最不可缺少的当然是书，有字之书，无字之书，心灵之书。但有限的空间怎么安放我们无限的精神追求，是一个值得思考的问题。在我的书房内，就以“读点”作为关键词，给自己的阅读搭建了一个相对丰富的思维空间。
专注点——一个教师，不但要专注自己的专业成长，更要引领学生的心灵成长，通过关注师生成长需求，从而构建师生共同的精神家园。因此在教师的书房内，讲教育本质、教育现象的书籍必不可少，同时有助于专业成长的书籍也不可或缺。不同需求的书目差异化摆放，基础性读本，需要反复阅读参考的，放在显眼位置；专业学习类书籍，按册分类整理，分层分格摆放，粘贴小便签，使整个书柜整齐有序，又偶有跳动。
热点——时事热点也是教师阅读生活中必不可少的内容，给书房添置一个读报空间作为了解当下社会的通道，让我们更好地触摸时代脉搏。虽然在新媒体时代，纸媒稍显黯淡，但报纸杂志上丰富多元的内容、深度有价值的文字，依然是网络快节奏、碎片化空间所欠缺的。因此，给自己的书房添置一个报刊架，是一个不错的选择。
知识点——研读教材，攻读考纲，聚焦学生现实需求，让学生在课堂上获取最大化的知识叠加。因此，教师的书房里怎可缺少那些曾经读过的书、精练过的题、做过的教学笔记？在书房几案上，摆放近五年甚至十年的参考资料，便于自己进行试题研究和课题研究，帮助学生提升成绩，这也是教师针对性阅读的一个缩影。
以“文”修饰，营造阅读场
“教者以不羁的思想者的姿态引领学生在文字、文学、文化中行走”，这是一位老师对师生共同修行的美好描述。如果我们坚持每日读点写点，在文字中“徜徉”，在文学中“品尝”，在文化中精神发育，岂不更好？在教师的阅读空间里，还要增加一些“文饰”。
文字——一个人的文字，就是一个人精神领域的殿堂。教师在阅读中穿越一座座古今殿堂，怎能不给自己留下点行走的痕迹？笔墨之下，馨香悠远，设一书案，备几素笺，用笔墨纸砚，构建师者的精神世界。在阅读过程中，随性而起，浅墨挥洒，慧心摘录，岂不妙哉！
文学——文学是语言文字的艺术，是对美的追求与体现。教师的书房内少不了经典文学作品的渲染。经史子集，名著典籍，在教师阅读的天地里，文学基因使我们的精神发育，让我们的思想不断充盈，饱满而又灵动。入手历年茅盾文学获奖作品是我装点书柜的必有动作，诺奖作品更是不容错过，他们在书柜的文学经典类一栏，安静朴素地散发光芒。
文化——文化是沉淀于我们内心的精神和修养，她是人类发展的文明符号。书房内，若空间允许，设一茶桌，放几柄茶，待阅读疲倦之时，煮茶品茗，杯存香茶，心有丘壑，想来几番风流！如此，走进书房，诗与远方顿觉触手可及。
文艺——教师们大多曾有过文艺青年的情结。在书房布置上，也可以通过情境的创设，尽量满足自己的“文青梦”，给自己布置一个舒适惬意的清新空间。添加喜欢的绿植，让清新扑面而来，装点一个私人订制款小笔筒，把整个书房点缀得生动有趣。
书房作为我们精神生活的平衡点，以沉稳、宁静为原则，打造教师独立的阅读空间，同时也为教师提供书写、创作的生态环境。以读点为起点，以文字为入口，通过读点文字，读点文学，读点文化的阅读进程，实现师生精神成长的健康与完整。
感谢刘敏老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧，小编在后台等着您哦！
【每周一问】等您来答！下面我们进入下周的话题：
教研对老师提升教育教学质量是必不可少的一个环节。但在申报的研究课题中，选题不聚焦不清晰，是老师们课题研究存在的一大问题，有的太过宏观，有的立意模糊，多数选题的创新性不足。老师，在教研工作中，如何进行优质且有效的课题选题，结合您课题申报的案例，欢迎与我们分享您的心得和建议。
每周一问
老师，您如何进行优质有效的课题选题？
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微信编辑｜陶玉祥
责任编辑｜谭希（民小编）