图一:项目主题图
(资料图)
要学好汉语言,就必须深入了解中华文化和中国国情,这已是海内外汉语教学界的共识。今年的“汉语桥”“走进世遗·品味中国”高级汉语人才研修班,是北京语言大学汉语速成学院和中华文化国际传播中心第三次联合承办由中外语合中心主办的“汉语桥”高级汉语人才线上研修班项目。每次承办都有突出的亮点,每次承办都有丰硕的收获。这次以中国“世遗”这个看似有点深奥的主题来设计和构建课程,既是恰逢联合国通过《保护世界文化和自然遗产公约》50周年,也是基于对海外高级汉语人才学习需求的充分调研。无论是语言课、文化讲座还是文化体验课,都力求展示中国“世遗”的神奇魅力,展示新时代中国在“自然和文化基因”的保护和传承中对世界的杰出贡献。
图二-1:PPT截图拼图1;图二-2:PPT截图拼图3
这次高级汉语人才研修课程以独特的角度,选取精当的内容和全新的呈现方式。参加这次研修班的海外大学生们对中国“世遗”主题表现出了不一般的热情和强烈的求知欲。
图三:学生特写拼图
有的学员坦承,刚开始是抱着试试看的想法,可一进入课堂就为中国“世遗”恢弘的气场所震撼,被它们的神奇、美丽和多样性深深吸引。随着课程的进行,学员们收获了许多知识,领略到了中国“世遗”的独特之处。他们喜欢上了这些课,由衷赞叹老师的讲解和展示使他们对中国文化有了前所未有的体验。
图四-1:学生特写拼图; 图四-2:学生特写拼图
“走进世遗”就是要引导学员们探访和体验古代文明、自然风貌,“品味中国”则是要凸显“世遗”的保护和传承与当代中国国情、现实生活密切相关。对名列“世遗”的园林、古村落和历史文化名城深入浅出的讲解和形象展示,使他们对中国建筑中的文化内涵产生了浓厚的兴趣。
图五:PPT拼图
“世遗”保护和传承的 “中国方案”与绿色、创新的新发展理念相结合,以及“世遗”故事中守护者们执着的信念和辛勤的工作,都令学员们感慨不已。
图六:PPT截图拼图
关于“世遗”的多媒体立体化的展现与表述直观、真实、丰富,把活生生的历史文化和自然景观带入普通百姓的生活;中国高铁不仅能将世界遗产地串连起来,帮助人们实现探访的梦想,这个“中国速度”的代表还在建设中注意保护“世遗”,甚至为“世遗”让路……这些都是学员们关注的焦点和讨论的话题。与“世遗”主题相关联的文化体验课则使学员们沉醉于唯美的世界,将古代艺术的美与现实生活对美的追求融合到一起。
图七:教师特写拼图
中国“世遗”丰厚的文化韵味,激发了学员们深入了解中国文化的强烈愿望,体现中国智慧的“中国方案”同样给他们留下难忘的印象。一位学员表示:“如果我想选择一处定居,那我选择苏州,因为苏州除了有很多精致的园林之外,还有优美的环境。”
图八-1学生作业:苏州园林;图八-2:学生作业:泉州+突尼斯
另一位学员在感言中写道:“莫高窟不仅是东西方贸易的中转站,同时也是宗教、文化和知识的交汇处。敦煌石窟艺术是集建筑、雕塑、绘画于一体的立体艺术。”有的学员听了对兵马俑的赏析以后发出感叹:“每个陶俑的装束、神态都不一样。从每个陶俑的形态来看,极易分辨出他们的职位。这让我十分想亲眼去看一看,我一定会十分惊叹于其艺术之优秀。”
图九:学生作业:兵马俑莫高窟+西湖
也有学员对“三江并流”情有独钟:“大自然的奥秘果然不是我们能参透的,‘三江并流’仿佛是大自然慷慨的恩赐。在这里云集的许多美景中,我最想亲眼一见的是丹霞地貌。因为我想要亲身感受大自然的鬼斧神工,岩石上的每一块疤痕,都是时间来过的证明,是千万年来三条江奔流不息的美丽记号。”
图十:学生作业:三江并流
不少学员还联想到中国以外的世界遗产地,他们在讨论环节介绍了很多自己国家的“世遗”项目,这样的互动既收获了高层次的语言表述,也达成了“世遗”普世价值平台上不同文明的交流互鉴。随着这个项目“守护文化之源”高级汉语系列录播课在“汉语桥团组在线体验平台”的上线,“北语教学”和“北语经验”也超越了研修班项目本身,赢得了向海外汉语学习者展现中国“世遗”神奇魅力的更大空间。
图十一-1/2/3:学生作业:宝相牡丹作业拼图