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世界百事通!江西新能源科技职业学院助推“资助”向“育人”转变突出职业教育特色提升立德树人成效

2022-12-21 10:00:45 央广网


(资料图片)

江西新能源科技职业学院紧紧围绕落实立德树人根本任务,将育人作为资助工作的出发点和落脚点,坚持以教育为导向、资助为手段、育人为目标,与学校职业教育发展、学科专业特色融合,把校园培育、社会职业需要作为着力点和目标值,拓展资助育人效果,构建富有职业教育特色的资助育人长效机制,推动工作重心逐渐由“资助”向“育人”深度转变,不断提升资助育人实效,有效地助推了高等教育高质量发展和学生全面发展。近三年来,该校受资助学生共计5770名,其中取得国家级职业技能证书5733人,占比总受助学生的99.37%,取得职业技能竞赛国家级、省级证书奖项和荣誉的有5071名,占比受助学生的87.88%,在全校学生中起到了良好的榜样示范作用。

强化组织引领,构建深度融合协同资助育人模式。江西新能源科技职业学院加强校党委对资助工作的引领作用,突出学生资助与思想政治教育、劳动教育、心理健康教育等深度融合,全方位、制度化开展发展型资助育人工作。建立学工、教务、科研、心理、就业、共青团等部门协同联动机制。在党委的组织引领下,形成全员参与、各部门配合、各个教育教学环节统筹协调的资助育人环境,统筹开展学业规划、心理辅导、能力培养、就业指导等方面帮扶,着力提高受助学生综合素质和竞争力,引导学生树立远大理想、厚植家国情怀、塑造优秀品格。

组建优秀团队,深化全员全程全方位育人。在校党委的统筹安排下,江西新能源科技职业学院打造了一支人员配置齐、政治素质强,业务能力高的资助工作队伍,注重从制度层面严格资助工作队伍的选人、派人、用人标准,按照上级教育主管部门要求,配足、配好、配强专职学生资助管理人员。同时,高度重视对资助工作人员的政策理论培训、业务技能实训,不断提升其理论水平和工作能力;为储备新生力量,该校还积极鼓励专任教师和其他管理人员加入资助育人队伍,充实关心关注家庭经济困难学生的育人力量。

抓住“四个环节”,开展针对性的特色资助育人教育。在开展资助育人工作中,江西新能源科技职业学院根据不同资助项目特点,深挖育人元素,开展针对性的资助育人工作,特别是注重在“四个环节”上下功夫:在奖学金评定发放环节,注重以优秀贫困生为学习榜样进行推广,引导学生创优争先、砥砺奋进;在国家助学金申请发放环节,侧重感恩教育,引导学生敢于担当、感恩社会、感恩国家,构建感恩和励志教育活动品牌;在国家生源地助学贷款办理环节,大力进行诚信教育、金融安全教育、厉行节约教育,培养学生诚信和勤俭美德等;在勤工助学环节,开展勤工助学文化与劳动教育主题班会,增强学生劳动意识和自立自强精神。

注重工作创新,建立定期联系困难学生家庭工作机制。江西新能源科技职业学院建立长效机制,每年开展一次全覆盖的家庭线上线下走访。通过实地走访、电话联系等方式,详细了解学生家境和实际困难,为困难学生认定提供确切依据。同时建立“校领导一对一”、“中层干部一对一”联系特困生制度,确保特别困难学生在校期间学习有人过问,生活有人关心,困难有人解决,就业有人保障。与此同时,学校资助中心与就业中心联合开展困难学生联合推荐工作,开展专场招聘工作,进一步拓宽了困难学生的就业渠道,并和实习企业协商,对通过测试的贫困生在实习期间享受企业准员工待遇,并全额支付学生大学期间的学习费用,切实解决了困难学生实习期间的学习、生活困难。

突出职业教育特色,创建资助育人工作格局。江西新能源科技职业学院把学生实习实训、技能培训成效纳入学生资助工作体系,建立健全“学校—学生资助管理中心—学院—实践(技能培训)基地”四级资助管理体系,并落实学生资助工作责任制,明确“实践(技能培训)基地”在学生资助工作中的职权、权责、权能、功效,实行“四级”资助工作责任全程担负与超期追查机制,确保资助工作各个环节责任落实到岗、精确到人。修订《江西新能源科技职业学院学生资助工作管理办法》等制度,打造“富有特色、职教突出、真抓实干”的资助网络。选拔学生资助工作骨干队伍,重视资助骨干选拔,高标准、严要求选配资助工作专职队伍,推动学生资助力量下沉一线、聚焦基层。

开展职业技能认定,发挥资助工作育人功效。学校资助中心与教务处、实训中心、二级学院开展“奖助贷补勤免”六位一体职业技能认定工作,与受助学生签订职业发展目标书,鼓励学生积极参加职业技能展示,资助中心与学校职培中心联合举办职业技能证书免费培训班,积极引导受助学生参加职业技能培训与考证;同时在奖学金评定认定中,合理增加职业技能证书权重,增加职业技能竞赛奖项、成果权重,在全校范围内树立良好导向,积极引导广大青年学生以职业教育发展和社会需求为目标,培育和选树一批典型代表。

搭建校园服务平台,确保贫困学生在校期间生活无虞。江西新能源科技职业学院根据自身需求和贫困学生实际情况,大幅增加勤工助学岗位。在提供“助教”“助研”“助管”“兼职辅导员”等勤工助学岗位之外,为贫困学生提供在学校后勤保障服务中心勤工助学机会;并将学校快递驿站工作纳入勤工助学岗位范畴,优先贫困学生管理和经营;为有意向且有能力创业的学生提供创业场地和资金支持。为拓宽学校勤工俭学岗位,还联合劳动力市场与人才市场网以及当地企业,常态化举行网上招聘,为困难大学生提供及时有效安全的岗位资助服务。(张瑜、杨涛、陈敏)

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