教育部等八部门昨天（3月28日）启动全国青少年学生读书行动，并印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，推动青少年学生阅读深入开展，促进全面提升育人水平。
教育部每两年将发布一次中小学图书馆馆配推荐书目，作为中小学校图书配备的主要参考依据。面向职业院校学生，实施“未来工匠”读书行动；面向普通高校学生，实施“书香激扬青春”读书行动；面向农村中小学生，实施“我的书屋·我的梦”读书行动，协调社会力量向160个乡村振兴重点帮扶县中小学校捐赠图书，用好农家书屋阅读空间和藏书资源，促进农村中小学生阅读。
国家智慧教育读书平台正式上线
(资料图片仅供参考)
国家智慧教育读书平台日前正式上线，平台依托数字技术，通过汇聚优质资源、营造互动场景、展示阅读成果，为不同学段学生、社会公众提供丰富多彩的读书空间。
教育部还将在国家智慧教育平台设置学生读书活动成果展示专区，每年面向中小学校遴选一批“书香校园”“书香班级”、优秀读书报告、读书标兵等。鼓励各地结合实际，对青少年学生读书行动开展好的学校、师生和家庭给予激励。
各地多措并举丰富阅读形态 激活阅读能量
阅读不仅是文化传承的重要手段，更是学生适应未来发展的基础能力和学习成长的内在需要。丰富阅读形态、激活阅读能量成为学校、家庭、社会的共识和努力方向。近年来，各地通过多种举措，引导广大学生爱读书、读好书、善读书。下面我们就先到浙江看看。
这是浙江省丽水市景宁县红星小学开展的“大手拉小手”阅读小导师活动，台上的六年级阅读小明星正在给低年级的小朋友们分享自己的阅读故事。
“大手拉小手”活动只是红星小学的阅读活动之一，学校为同学们制定了一整套优质的“阅读大餐”：专门的阅读课、一周一小评的班本阅读活动、跨地区教共体“共读一本书”。除此以外，还通过朗读、表演、传讲、展示等丰富多彩的阅读形式，培养同学们的阅读兴趣、丰富同学们的阅读体验。
浙江省丽水市景宁县红星小学学生 叶昊宇：沉浸在书海的时候，我就感觉我正在经历一场奇妙的旅行。
浙江省丽水市景宁县红星小学校长 吴月圆：我们学校随处都可见拿着书痴读的孩子，孩子们也从原来的胆怯到现在的自信大方，孩子们的变化很大，风貌也变化非常多。
阅读为不同人群打开新世界
阅读是人类获取知识、启智增慧的重要途径，阅读也为不同人群打开了新世界，收获了不一样的体验。
在青岛市盲校的教室内，学生们正通过盲文书籍在阅读。为了让孩子们更便捷地阅读，学校专门为学生配备了便携式点显器、光学放大镜等，并根据学生需要制作了有声读物和大字课本，丰富他们的阅读资源。
学校还注重运用多感官辅助教学激发同学们的阅读兴趣。在低年级教学中，老师们结合盲生对“形”“色”等概念理解困难的情况，制作图文结合的绘本阅读教具，调动同学们的阅读兴趣。在中高年级教学中，结合盲人学生听觉补偿优势，充分运用范读音频培养他们的阅读理解能力。