伴随着教育全球化，国际教育合作、互动的逐渐增强，具备世界共性的教育样式在国内逐步普及推广，教育的深度与维度逐渐增加。随着中国加速走近世界舞台中心，国际教育需求日趋旺盛，因此培养具备国际视野、国际竞争力的创新型人才越来越受到社会重视。
为此，国际在线教育频道推出“校长来了”主题系列采访，特邀上海诺科学校校长李健做客国际在线，就国际教育未来发展发表自己的观点。
李健，中国科学技术大学物理学学士，伊利诺伊大学物理学硕士。中国华东第一批国际教育探索者之一。在近二十年的国际教学管理工作中，秉承“以人为本，因材施教”的教育理念与实践，培养并指导了众多学生成功申请上了布朗、康奈尔、伯克利、牛津、剑桥、多伦多等世界各地名校，并培养了大批优秀国际教育工作者。
(资料图片)
中国教育学会会长顾明远曾说，一所学校，因为有一位好校长而迅速崛起。校长之于学校，犹如灵魂之于躯体。博学多识、踏实稳重、亲和力十足，是老师们眼中的李校；视野开阔、思维敏捷，擅长用物理学定律去诠释其在教育方面的独到见解，“懂教育，会方法”是家长们对他的共同评价。“我是国际教育的受益者，未来我想让更多的学生接受国际教育，连通世界，站上世界舞台。诺科是一所有温度的学校，而我要做一名有温度的教育人”，这是他常挂在嘴边的话，也是他一直以来为之不懈奋斗的目标。
培养有自主能力、责任担当、创新意识的全球公民”
李健介绍，North Cross School位于弗吉尼亚州罗阿诺克，是一所拥有近80年悠久办学历史的K-12私立学校，长期为美国顶尖大学输送优秀毕业生。上海诺科学校（North Cross School Shanghai）是North Cross School在中国设立的第一个校区，学校以“传承中华美德，尊重多元文化，拓宽国际视野，培养有自主能力、责任担当、创新意识的全球公民”为使命，希望能够在这里为向往海外求学的中国学子提供优质的国际教育。
诺科，于2012年6月正式成为英国剑桥大学考试委员会（CAIE）考点（NO. CN870），2013年11月成为美国大学理事会（College Board）注册学校（NO.694548)，2022年9月成为英国爱德思国家职业学历与学术考试机构（EDEXCEL）授权认证考点（NO.95413）。
诺科是一所学术性强、管理严格的“文理学院式”学校，在教育行业素有美誉。
学校开设多门AP课程、A-Level课程，并与上戏艺术合作开设艺术特色课程，充分满足学生多层次、多目标、多专业的学习和升学需求；高质量的优秀教育团队，营造了开放、包容的学习氛围，培养学生优秀的语言能力和跨文化理解力。学校有丰富的校内社团，基于PBL教学法，以项目式运作，鼓励学生积极参加活动，培养学生的领导能力、解决实际问题能力以及团队合作能力。
学校注重教育过程，关注学生成长，以“普娃”变“牛娃”在家长群中有口皆碑。众多入学时成绩普通的孩子从这里走向世界顶尖名校，包括英国牛津大学、帝国理工学院、圣安德鲁斯大学、伦敦大学学院，美国范德堡大学、加州大学洛杉矶分校、埃默里大学、加州大学伯克利分校、卡耐基梅隆大学、弗吉尼亚大学、北卡罗来纳大学教堂山分校、纽约大学、弗吉尼亚大学，澳洲悉尼大学、新南威尔士大学、蒙纳士大学，新加坡国立大学，日本早稻田大学、立命馆太平洋大学，加拿大西蒙菲莎大学、英属哥伦比亚大学、麦克马斯特大学，新西兰奥克兰大学，以及罗德岛设计学院、伦敦艺术大学等世界顶级名校。今年世界Top30的加拿大多伦多大学和美国加州大学更是分别以22枚、24枚录取offer（数据统计截至日期为2023年3月13日）肯定了诺科的教学成果。
认证：
美国大学理事会(College Board)授权AP学校
美国大学入学考试(ACT)授权认证考点
弗吉尼亚独立学校协会认证学校
英国培生爱德思考试局(EDEXCEL)授权认证考点
英国剑桥大学国际考评部(CAIE)授权认证考点
会员：
美国国家大学招生咨询协会会员
波托马克和切萨皮克大学招生咨询协会会员
优等生协会与高级及教育协助顾问协会会员
ASDAN竞赛合作学校
Initialview Partner School
根据自身情况选择合适自己的学校
李健表示，选校是一个家庭需要做出的慎重的决定，我认为，学生家长应该根据自身情况选择合适自己的学校。我所指的“合适”，是基于意向学校所提供的课程、活动、教育理念、以及人文环境等一系列能提供给家庭和孩子的一种需求的匹配。
学生家长在择校时，需要基于两个方面综合考虑：一方面，你要去了解学校；另一方面，你要好好地了解一下你的孩子。包括孩子的性格特点、学习习惯、成长规划、TA适合什么样的学习氛围、TA未来要走什么样的道路等，然后和你研究的那些学校所提供的课程和教育特色做一个配比，契合度高的就是好学校。梅校长说过“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，就是指你不要看外在的东西有多奢华，真正能帮孩子成长的一定是一批优秀的老师，在这一点上，我很自豪我有一群优秀的同事，他们教学能力强，对教育有热情，对学生有足够的爱心和耐心，对于大多数家庭和孩子来说，诺科是一所适合学习和成长的学校。
关于第二个问题，我想说，学校是学生迈向社会的桥梁，学校应该最大限度地为学生提供学习和锻炼的机会，同时也要为学生提高社会适应性创造条件，这就要求我们的校园在安全温馨的基础上，应该是丰富的、多元的；我们招收的学生群体的特点应该是多元的，那么相应地，我们诺科录取的标准也是多元化的、多角度的。在录取的过程中，我们看重的不仅仅是学生的成绩，更重要的是看孩子的品格和主动性。我们学校的入学标准，是比较开放的。除了常规的一些科目测试之外，比如英语、数学的学科笔试，我们还安排了中、英文两场面试。英文的面试，主要是考察孩子的英语听说读写的表达能力，对于课程的适应能力和学习力；中文的面谈，我们希望从孩子的表述当中去发掘TA的一些特质，内心的一些想法，他们对于自我、社会、世界和未来的一些认识。除了学术基础和学习能力达到标准以外，我们更倾向于品行端正，对生活有自己的见解，对未来有畅想，对自己有要求的学生。我们也愿意跟这样的学生共同成长，帮助他们达到理想的目标。
这里我还要补充一下，选择学生其实也是在选择一个家庭，我们的招生团队也通过跟这个家庭的沟通传递我们的理念，试图达成教育上的共识，这样才能保证我们教育成果的最大化。
教育，是为孩子赋能，立足世界，做引领未来的创新者
李健表示， “传承中华美德，尊重多元文化，拓宽国际视野，培养有自主能力、责任担当、创新意识的全球公民”是诺科的使命，所以，我们的教育，是为孩子赋能，立足世界，做引领未来的创新者。
基于这一点，我们在培养学生的过程中强调学生对于个人、集体、社会、国家和世界的认识。在个人性格塑造上，我们着重培养学生的自信心、表达能力和探索欲，尊重学生表达的权利，给予学生表现的舞台。在诺科，通过各种演讲活动、PBL的各种实验和尝试，以及丰富的社团活动，学生表现的机会多，表达的机会也多；同时，我们在日常的管理中，加入学生的想法，尊重学生的意见，让他们看到学校因为他们而产生的变化，他们与集体之间的相互作用。在此基础上，诺科会多做一些“送出去”、“请进来”的活动。我们相信目前的中国就是一个世界的缩影，目前的中国市场、中国社区建设、资源及信息平台的搭建已经能够满足学生认识世界的需要。所以，诺科积极与周围社区以及社会资源形成联动，我们的学生能够通过行走课堂感受上海的底蕴和文化、通过生涯课堂的校企合作去参观最先进的科技及其应用，通过职涯讲座去接触创新型领域的代表性人物和行业动态，通过志愿者活动以及学术科研活动去深入社会生活的不同侧面，了解社会，也通过每年的美国诺科夏校项目、以及学校的世界文化日等活动去认识这个世界。
为了实现这一目标，我们将管理结构做了优化，形成六大中心的虚拟概念，全方位地服务学生。这样打破了以往学校部门繁杂、职能交叉的现象；这六大中心打通和整合各部门的资源，每个中心负责各自领域的活动，从而更有效地为学生提供全方位的服务。
我们这些部门不仅负责把这个理念实施下去，还肩负着把这个理念传递给家长的责任。家长是我们坚实的伙伴，我们也通过家长课堂、家校沟通等手段，让家长跟我们配合完成这一教育理念的实施，包括设立目标、激发兴趣、给予支持；创造机会，鼓励孩子多尝试；给予方向，建立教育的长期目标。
自大是因为“不知道对方有”，自卑是因为“知道自己没有”，而自信一定是来自于“知己知彼知世界”。我们相信通过这样的方式培养出的孩子一定是自信的，也是乐于并敢于探索的；TA既是中国的，更是世界的。
李健经典语录
好的教育、好的人生，都需要提前规划；而规划一定是路越走越宽，掌握未来主动权。
基于教育要有前瞻性这一理念，我希望我们的孩子从诺科毕业之后，能够秉承一个终身学习的态度，拥有勇气去开拓新世界，探索新未来。
在未来充满不确定的社会环境下，知识的积累是学生最基本的素养，更重要的是在积累知识的过程当中，学生到底锻炼哪些能力？他们是否充满好奇心？是否有勇气去探索未知？去突破知识的边界？进而达到一种挑战、创新、成就与幸福的平衡。
科艺双兴，幸福卓越。让孩子既有科学素养，同时又有艺术鉴赏能力，能够敏锐地感受生命、感受生活，又能够把握自己的幸福。