做扎实的教育，做真实的教育
2021年9月，学校教师分流，留下的60名教职员工，老教师占40%，中层管理人员都分流到了涛圩芙蓉学校，人心涣散，怨声载道，如何带出一批管理人员，凝聚人心，让这些“藏龙卧虎”的老师发挥优势，“龙腾虎跃”起来?
组建管理团队，提升管理水平
“一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远。”第一件事就是谋划组建管理团队。做通年轻肯干、教学经验丰富、有思想愿意去做事，扎实肯干老师中的思想，并激化他们的内驱力。通过20来天的沟通挑选，终于配齐了教导处、教科室、总务室及大队部成员8名管理团队。
1. 培训学习，学习管理之道
组建团队后，通过行政会、教师培训会、个别谈话等方式进行指导，告诉他们管理的方法管理路径：有行动、方案→有标准要求→有督导落实→有考核评价→有结果利用。同时，分批次带领我的团队到大石桥乡中心小学参观学习，触动了他们的灵魂，做了一次思想洗礼。同时参观校园，并和大石桥的管理团队点对点的对接、学习、帮扶，管理团队的思想有了质的提升，心中有梦想，脚下有力量，未来就有方向。
2.实践指导，学习管理之术
有了思想的引领，最重要的是实践。在“做事”中历练成长，搭好台子，最关键的就是指路子。以自己的成长故事，用耐心和责任去帮助这些“新手”，指出“是什么，做什么，怎么做”。让他们在行动中学习如何管理，明确自己的责任，如何去执行，达成目标，让他们在实践中摸索、锻炼、成长。
落实“双减”政策，切实做到减负增效
1.教学常规，做好五项管理
“双减”政策的一出台，学生的作业负担减少，校外辅导减少，但是学生的
教育效果不能减，这就意味着教师的“增”，如何精心备好课，提高课堂效率，如何优化作业，全批全改，了解学生学习效果。意味着对老师的教学常规提出了更高的要求，所以本学期加强了教学常规工作的指导和检查，每个月进行一次教学常规工作检查，并在例会进行常规小结，扬长避短，促进教师做好教学常规工作。同时还加强了五项管理工作，保证学生睡眠、加强手机管理等，促进学生健康成长。
2. 集体备课，优化作业设计
为了减轻学生作业负担，学校通过进行每周开展集体备课的方式优化作业，每个单元精选单元作业，让学生做适量的作业，掌握所学知识，提课堂效率;学校一开学就要求教科室把教学作业设计的研究工作做放在首位。做到集体备课时教师探讨每个单元的作业设计;老师个人在备课时要精心设计每一课时的作业;每个星期对教师的作业进行登记公示。
3. 养成教育，培养良好习惯
结合阅读·梦飞翔项目的养成教育标准，狠抓习惯。从早晨到校进班学习，加强班干部的培训，抓好学生早晨的自主学习的好习惯;学校给每个教室配备书包柜，对学生进行书箱的整理、课前课后的收拾的训练，培养学生自主整理的好习惯;每个班进行了垃圾减量回收站，建立绿色植物角，培养学生生态环保意识。
4. 信息技术，提高课堂效率
借助信息技术应用能力提升工程2.0，教师全员参与的线上与线下培训，通过学校集中培训，教研组分开研讨，教师老中青结对帮扶一对一辅导的方式进行提升工作的研训，开展了通识培训、能力点培训、能力点成果等培训;通过近三个月的努力，老师们的信息技术运用能力提升，信息化素养提高。能够熟练的运用希沃白板等现代多媒体技术来辅助教学，增加课堂的效率与趣味性，提高课堂效率。
5.阅读教育，丰富学生生活
学校开设每周一节阅读梦飞翔阅读课，每天一节午读课，借助泉蒙图书角，开展阅读教育。开展了书香班级、经典诵读等活动，丰富学生的业余生活。同时学校正筹划建设阅读·梦飞翔新概念图书馆和室外开放性图书角，让阅读成为学生的好习惯。
6. 发挥特长，开展“一班一特色”
落实“五育并举”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，学校每周五下午两节课开展“一班一特色”课程，我组织每个组老师进行研讨，学校24个班开展24个班级特色，如剪纸、中国结、衍纸画、瑶族织锦、织毛衣等，同时还结合学校的特色，发挥学校部分教师特长的优势力开设了竹竿舞、瑶族织锦、书法、篮球、足球、合唱等特色课程，充分挖掘了学生的潜能，还有了展示的舞台，现在走进每个班，都能看到每个班不一样的特色，每个班都有了精彩的作品展现。
7. 宣传发动，落实课后服务
本学期为响应国家政策，学校开学初建立方案，并通过问卷调查、征求意见表等形式进行了宣传发动，最后通过家长委员会等商议决定，结合学校校车开展课后服务活动，主要以作业辅导和社团活动，切实解决了学生回家没有人辅导、家长不会辅导的难题。
8.阳光体育，促进身心健康
学校借助少年宫项目，开展好阳光体育活动，每周的大课间继续开展好“一校一品”：全校性的竹竿舞，这个学期增加了特色的跑操，同时还开办了乒乓球、蓝球、羽毛球等社团。保证每生每天阳光体育1个小时以上，12月我们还进行了涛小第一届线上运动节，让老师走出办公室、学生积极参加体育活动，落实江华教育局的“一师一专长、一生一特长”，健康锻炼，增强了学生的体质，以促进学生的身心健康。
组建微团队，提高教研能力
教育科研是提高教育教学质量的第一生产力。学校成立双师教学微团队、日慈课程微团队、信息技术微团队、竹竿舞微团队、瑶族织锦微团队、语文、数学、英语教研微团队等6个微团队，集学校的骨干、精英，开展教研活动，起示范引领作用，推进学校各项工作的开展。
构建课堂模式，推广双师教学
学校引进中南创盟的“双师”项目，开展了四年，为突破双师教学的瓶颈，在学校双师教学微团队的引领下，本学期扎实开展好“双师教学”工程，让名师真正地走进农村学校的课堂，合理选择有效的名师课堂，帮助学生更好的理解重难点，加速缩小城乡、区域、学校间教育水平差距，促进义务教育优质均衡发展，确保学生在校内学足学好。
1. 双师教研活动，助推全校推广
在语、数、英教研团队的努力下，大力开展双师教学信息化应用教科研活动，如开展双师教学江报课、示范课的研磨，打造双师教学精品课堂;分教研组开展提升工程“双师教学”的运用和提升;开展微课制作与设计活动，创建双师教学微课的资源库等。促使教师相互交流借鉴有效经验，提升双师教学水平。
2.双师研训活动，提升双师水平
江华县双师教学微团队小学组“双师教学”研训活动在我校开展，齐聚了大圩镇二小、水口镇中心小学的双师教学精英，活动中共展示了5堂双师教学示范课，针对这5堂课，各校教师分学科进行研讨，教师们针对课堂教学中博学智云名师视频的使用点，以及如何利用名师资源突破课堂教学重难点进行了讨论，形成经验措施，推进全县双师教学的推广和提升，让乡村学生享受更优质的教学资源。
3. 课堂模式的构建，创新教学方式
进行课堂教学模式的改革创新，构建了“125双师课堂”模式。那么何为“125双师课堂”呢?“1”是指以学生的发展为核心;“2”是表示2个教师，一个线上教师，一个是线下教师，共同为学生的发展、能力的教学服务;“5”是指用5个教学环节来实现“异步双师教学”。
引进日慈课程，开展心理健康教育
1. 建立新的心理咨询室，开展心理咨询活动，建立特异学生档案。
开学初对全校学生进行摸排，建立特异学生档案。建立新的心理咨询室，功能配备齐全。沙盘、接待室、心理图书师生借阅等。每天四点到四点半由兼职心理咨询周小芳老师对学生进行开放，实现一对一咨询。
2. 引进日慈，心理健康教育成常态
学校开学初引进上海基金会的“日慈课程”引进课堂，并在每周三开展心理健康课，扎实开展好心理健康教育，实现全员心育，每周进行心理健康课堂检查，创作美篇宣传，将课堂落实到实处。
3. 关注师生，开展心理健康知识讲座
针对五、六年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展女生生理健康、女生防性侵害等专题心理健康专题讲座。同时，也关注教师的心理健康教育，开展《准备好自己》的教师解压讲座。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力，有力地推进了学校的教育教学工作。
4.做好家长学校，开展家庭教育
学校分流后，我们重新组建家长学校，积极开展家长学校，通过家长学校平台，对家长开展家庭心理健康教育的指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。
5. 建立“心灵小屋”，开展团队辅导。
在县教育局及日慈基金会领导的大力关心支持下，上海日慈基金会投入6万元为我校建立了“心灵小屋”。即将在元月初开始投入使用，届时，学生的心理健康教育课程的教育教学环境将得到大大的改善和提高。
6.开展研讨活动，打造心理健康优质课堂
心理健康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面经验是不足，为了不断提高心理健康教育的水平，积极参与心理健康教育有关的教研教改工作。日慈微团队成员在周小芳的带领下对心理健康教育课进行了多次研课磨课。易瑞林老师执教《认识自我》，获得日慈基金会领导的一致好评。陈胜先老师执教《身份大转换》也取得了很大的进步。黄靖老师认真打磨《身份大转换一课》，以迎接县教育局及日慈基金会的考察。
7. 积极参加校外培训，提升教师专业素养。
引进日慈课程，老师们积极参加了县教育局组织的日慈线上线下培训，同时也在每周按时参加日慈课程的线上培训，同时组织教师积极参加心理健康教育网络培训。同时，周小芳主任积极与白芒营心理健康实践基地进行交流沟通，带领微团队参加心理健康教育教学比武大赛，在交流沟通中提升教师心理健康教育教学能力。
走经验型的教学之路，只能是“教书匠”;只有走教育科研之路，才能成为“教书将”。做为学校的一定要专注于教育科研，重视教育科研工作，带领老师们积极去探讨实践，以课题为抓手，积极开展实践研究，更新教学思想，改变教学方式，探索教学模式，提高教学质量。