为营造积极的学校整体文化氛围，加强师生、生生、师师、亲子以及家校之间的联结，帮助学生增强学习内驱力、发展成长性思维、提高学业成绩，定海一中召开了“正面管教”课程实施推进会，从加强学生思想道德教育着手，不断探索德育新模式，形成和谐美好的师生关系。
政教处主任王波对本学期学校德育工作安排进行了梳理，从加强学生思想道德教育、抓好学生日常行为规范、扎实开展“博雅教育”活动、重视班主任德育科研等四方面详细阐释了学校本学期的德育工作重点，并对班际常规竞赛内容的量化管理作了进一步的细化说明，希望各班主任能够成为学生良好品德的培养者、正面管教的实施者、班级管理的掌舵者。
封荣旭副校长在以“正面管教，做有温度的教育”为主题的讲座中强调了三个方面：一是要了解正面管教的实施背景，推进正面管教课程的实施，既是今年全市中小学的德育工作方向与重点，又是社会的发展和培养身心健康的人的客观需要；二是要了解正面管教的评价标准，即对学生和孩子的管教是否和善与坚定并行？是否有助于孩子感受到归属感和价值感？是否长期有效？是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？三是要搜集整理正面管教的成功案例，通过“主题班会课的开展”、“学生迟到和学生未交作业”两个事例来讲解正面管教的有效运用，让大家感受到对成功案例的搜集整理是正面教育的一种收获和财富，每一位教师都应该为这种财富的积累做出努力。
会上，陈钢校长对老师们吃苦耐劳的敬业精神给予了充分肯定并表达了感谢，并从三方面对“正面管教”课程的推进实施提出了要求。一是树立正确的教育观，学校主动实践“正面管教”教育体系，旨在不断强化正确的教育观，使教师、家长认同教育就是“让学生成为最好的自己”；二是构建正面管教体系，“正面管教”教育体系不是单纯的理念传播，更多的呈现方式是体验、案例分享和工具的传授，要将德育工作可视化和可操作化，使学校的德育工作成为有筋骨、有血肉的鲜活生命体；三是落实“文化”的引领，将“正面管教”与“学生成长导师制”相结合、与学校文化相融合，完善“博雅教育”和“正面管教”互为支撑的德育格局。陈校长希望老师们加强学习、积极探索，结合自己的工作经历，总结出行之有效的、独具特色的德育工作新思路，为学校的美好明天而努力奋斗。
本次会议为学校“正面管教”课程的实施与推进指明了方向。在新的时代背景下，我们需要做到教育惩戒有尺度，正面管教显温度，不断探索德育新模式，形成和谐美好的师生关系，建设积极向上的德育教育环境，相信我校的德育工作定会展现出更大的张力、更多的内涵和更好的实效。