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近日，教育部网站发布对《关于将中学“地理”学科课程名称更名为“地球科学”的提案》的答复。答复中提到，各方面对是否更名意见分歧比较大，有待于学术界深入研讨，进一步凝聚共识。
教育部表示，中学地理课程更名问题专业性强。教育部对此非常重视，就这一问题书面征求中国地理学会和中学地理课程标准修订组的意见;并电话联系高等学校地球物理类教学专业委员会、海洋科学类专业教学指导委员会、地质学类教学专业委员会、中国气象学会等方面的权威专家，听取他们的意见。多数专家认为，中学地理课程具有一定的综合性，不但涵盖了地球科学的基本内容，而且还涉及人居环境、生态文明、可持续性发展等公民素质教育不可缺少的内容，改为“地球科学”，会把人文地理排除在外。“地理”课程名称有普遍的国际认可度和社会接受度，尚不存在更名“地球科学”的必要性与可行性。可将地球系统科学概念纳入中学地理课程之中，注重激发和培养学生学习地球系统科学的兴趣。也有专家赞同提案中的建议，认为中学地理课程内容应更为宽泛些，不仅应涉及传统地理学，还应涵盖地质学、生态学、气候学、海洋科学等，改为“地球科学”更加贴切。各方面对是否更名意见分歧比较大，有待于学术界深入研讨，进一步凝聚共识。
此外，针对方案中提到的“中学教育中地理学科被认为是“文科”，与高等教育中更偏向理科和工科的地球科学相关院系的人才培养要求存在脱节”，教育部表示，这与原先的高考中把地理与历史、思想政治纳入“文综”模式有直接关系。新一轮高考综合改革提出学生根据高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中进行选择，不再将地理与思想政治、历史捆绑在一起，将有助于改变这一认识。